• PSO I-III

          •  

             

            KRYTERIA OCENIANIA  - KLASY I - III

             

             

             

            Klasa I

             

             

            Symbole cyfrowe

            Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna

            Celujący

            (cel) 6

            Precyzyjnie i celowo wykorzystuje swoją sprawność ruchową- bierze udział w zawodach szkolnych i pozaszkolnych, wykonuje ćwiczenia poza programowe, wykazuje sportową postawę wzajemnej pomocy i zdrowej rywalizacji, rozpoznaje potrzeby uczniów niepełnosprawnych  i   chętnie pomaga, cieszy się z sukcesów sportowych innych, dba
            o higienę osobistą, zna i stosuje podstawowe działania profilaktyczne.

            Bardzo dobry (bdb) 5

            Precyzyjnie i celowo wykorzystuje swoją sprawność ruchową- bierze udział
            w zawodach wewnątrzszkolnych, wykonuje ćwiczenia programowe, wykazuje sportową postawę wzajemnej pomocy, zdrowej rywalizacji, cieszy się z sukcesów sportowych innych, rozpoznaje potrzeby uczniów niepełnosprawnych i pomaga im. Zawsze jest przygotowany do zajęć sportowych. Dba o higienę osobistą, zna jakie są podstawowe działania profilaktyczne

            Dobry

            (db) 4

            Potrafi wykonać podstawowe ćwiczenia fizyczne, stosuje zdobyte umiejętności i wiadomości w zabawach i grach sportowych,  dobrze współdziała w grupie, służy pomocą innym i dostrzega potrzeby uczniów niepełnosprawnych. Najczęściej jest przygotowany do zajęć sportowych  Przestrzega zasad higieny osobistej i orientuje się w podstawowych działaniach profilaktycznych.

            Dostateczny (dst) 3

            Odróżnia prawidłową postawę stojącą i siedzącą od nieprawidłowej, nie zawsze precyzyjnie wykonuje ćwiczenia i jest przygotowany do zajęć, nie zawsze chętnie współdziała w grupie, czasami dostrzega potrzeby uczniów niepełnosprawnych i pomaga im. Stara się dbać  o higienę osobistą

            Dopuszczający (dop) 2

            Ma trudności z wykonywaniem poszczególnych ćwiczeń, niechętnie współdziała w grupie podczas ćwiczeń, gier itp. Rzadko dostrzega potrzeby uczniów niepełnosprawnych. Często jest nieprzygotowany do zajęć sportowych. Ma problemy z przestrzeganiem zasad higieny osobistej

            Niedostateczny (ndst) 1

             Ma trudności z wykonywaniem ćwiczeń programowych, nie chce podejmować aktywności fizycznej, niechętnie współdziała w grupie, zagraża bezpieczeństwu współćwiczących.  Nie dostrzega potrzeb uczniów niepełnosprawnych. Nie przestrzega zasad higieny osobistej

             

             

             

             

            Klasa II

             

             

            Symbole cyfrowe

            Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna

            Celujący

            (cel) 6

            Zwinnie i sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, z wielkim zaangażowaniem bierze udział w grach zespołowych, bez zastrzeżeń stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, reprezentuje szkołę w zawodach sportowych na szczeblu miejskim. 

            Bardzo dobry (bdb) 5

            Starannie i prawidłowo wykonuje ćwiczenia, respektuje zasady poznanych gier i zabaw, przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń oraz zasad sportowej rywalizacji.

            Dobry

            (db) 4

            Potrafi wykonać ćwiczenia gimnastyczne, przestrzega zasad poznanych gier zabaw, zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń i zasad fair –play.

            Dostateczny (dst) 3

             

             

            Większość ćwiczeń wykonuje poprawnie, nie zawsze stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, czasami narusza zasady bezpieczeństwa podczas ćwiczeń.

            Dopuszczający (dop) 2

            Niechętnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, nie stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, uchyla się od udziału w grach zespołowych.

            Niedostateczny (ndst) 1

            Uchyla się od wykonywania ćwiczeń gimnastycznych, nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie gier zabaw
             

             

             

             

            Klasa III

             

             

            Symbole cyfrowe

            Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna

            Celujący

            (cel) 6

             

            Zwinnie, sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, z wielkim zaangażowaniem bierze udział w grach zespołowych, bez zastrzeżeń stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, reprezentuje klasę, szkołę w zawodach sportowych

            Bardzo dobry (bdb) 5

            Starannie i prawidłowo wykonuje ćwiczenia, zna i respektuje zasady poznanych gier i zabaw, przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń oraz zasad sportowej rywalizacji.

            Dobry

            (db) 4

            Potrafi wykonać ćwiczenia gimnastyczne, przestrzega zasad poznanych gier i  zabaw, zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń i zasad fair-play.

            Dostateczny (dst) 3

            Większość ćwiczeń wykonuje poprawnie, nie zawsze stosuje się do zasad poznanych gier  i zabaw, czasami narusza zasady bezpieczeństwa podczas ćwiczeń.

            Dopuszczający (dop) 2

            Niechętnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, ma trudności z ich wykonaniem mimo pomocy nauczyciela, nie stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, uchyla się od udziału w grach zespołowych.

            Niedostateczny (ndst) 1

            Uchyla się od wykonywania ćwiczeń gimnastycznych, nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie gier zabaw, nie bierze udziału w grach i zabawach
             

              Tomasz Szwajkowski

            KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE 2

             

            EDUKACJA POLONISTYCZNA

             

            CELUJĄCY

             

            Uczeń samodzielnie i chętnie czyta literaturę dziecięcą,

            -nowe i opracowane teksty czyta biegle, płynnie, poprawnie, wyraziście ze zrozumieniem treści,

             

            -stosuje pauzy gramatyczne i logiczne, -ogarnia treści istotne oraz szczegółowe,

             

            -prawidłowo i wyraziście czyta z podziałem na role,

             

            -samodzielnie opowiada wysłuchane teksty, stosując zdania rozwinięte, wyodrębnia wydarzenia

             

            w porządku chronologicznym,

            -wypowiada się ustnie oraz pisemnie na tematy bliskie dziecku, -wykazuje się bogatym słownictwem,

             

            -potrafi ułożyć wielozdaniowe, spójne wypowiedzi na temat obrazków, -uzasadnia wypowiadane sądy i opinie,

             

            -samodzielnie układa krótkie opowiadanie "twórcze" oraz zdania opisujące dany przedmiot,

             

            -biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w zakresie gramatyki, ortografii, interpunkcji,

             

            -bezbłędnie pisze,

            -rozpoznaje w zdaniach rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki, -zawsze pisze płynnie, kształtnie, proporcjonalnie, prawidłowo łączy i pochyla litery,

             

            BARDZO DOBRY

            Uczeń czyta płynnie, poprawnie i wyraziście ze zrozumieniem treści, nie zawsze stosuje akcenty logiczne i gramatyczne,

             

            -opowiada treści po jednorazowym, cichym przeczytaniu tekstu stosując poprawne formy gramatyczne i stylistyczne,

             

            -czyta poprawnie z podziałem na role,

            -wyodrębnia postaci i zdarzeń w tekście literackim, ocenia postępowanie bohaterów,

             

            -swobodnie wypowiada się na podstawie wydarzeń z życia , ilustracji, filmu, przedstawienia,

             

            -układa zdania na temat obrazków, -nadaje historyjkom obrazkowym tytuły,

             

            -po uprzedniej pracy zbiorowej samodzielnie układa i pisze krótkie opowiadanie "twórcze",

             

            kilka zdań opisujących dany przedmiot,

            -prawidłowi pisze często spotykane wyrazy z "h", "ó", "rz" niewymiennym opracowane na zajęciach,

             

            -prawidłowo pisze wyrazy z "ó", "rz" wymiennym opracowane na zajęciach, -prawidłowo stosuje znaki interpunkcyjne na końcu zdania oraz przy wyliczaniu,

             

            -rozpoznaje czasowniki, rzeczowniki i przymiotniki, -rozpoznaje rodzaje zdań,

             

             

             

            1

             

            -zna i stosuje alfabet,

             

            -prawidłowo rozmieszcza tekst na stronie, -prawidłowo pisze i stosuje najczęściej używane skróty, -stosuje wielką literę w tytułach i nazwach własnych,

             

            -pisze płynnie, kształtnie, proporcjonalnie, prawidłowo łączy i pochyla litery,

             

             

            DOBRY

             

            Uczeń czyta płynnie, poprawnie ze zrozumieniem treści,

             

            -ma dobrą orientację w tekście po jednorazowym przeczytaniu, -wyodrębnia postaci i wydarzenia w tekście literackim,

             

            -omawia treści obrazków, dostrzega powiązania przyczynowo- skutkowe między wydarzeniami,

             

            -wypowiedzi ucznia są przemyślane, poprawne lecz wolno budowane, -przyporządkowuje tytuły obrazkom z historyjki obrazkowej, -układa proste zdania dotyczące obrazków,

             

            -poprawnie układa wypowiedzi pisemne po odpowiednim przygotowaniu na zajęciach, jednak słownictwo i cechy wypowiedzi są ograniczone, -prawidłowo pisze częściej spotykane wyrazy z "h", "ó", "rz" wymiennym i nie wymiennym opracowane na zajęciach,

             

            -stosuje wielką literę w imionach, nazwiskach, nazwach miast, tytułach książek,

             

            -stosuje znaki interpunkcyjne na końcu zdania, -zna i stosuje alfabet,

             

            -rozpoznaje w zdaniach rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki, -nie zawsze pisze płynnie, kształtnie, proporcjonalnie, -tempo pisania jest powolne,

             

             

            DOSTATECZNY

             

            Uczeń czyta w miarę poprawnie krótkie teksty, rozumie tylko niektóre fragmenty czytanego tekstu,

             

            -wypowiadając się na dany temat, najczęściej odpowiada na pytania nauczyciela, mówi wolno, z nadmiernymi pauzami,

             

            -na temat obrazków wypowiada się pojedynczymi wyrazami, -wskazuje głównych bohaterów w tekście literackim,

             

            -z pomocą nauczyciela ustala kolejność wydarzeń, -z pomocą nauczyciela układa wypowiedzi pisemne,

             

            -prawidłowo pisze niektóre wyrazy z "h", "ó", "rz" wymiennym i niewymiennym opracowane na zajęciach,

             

            -zna niektóre zasady ortograficzne,

            -zna opracowane na zajęciach skróty, ale nie zawsze je stosuje,

             

            -z pomocą nauczyciela rozpoznaje rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki, -próbuje pisać kształtnie i czytelnie,

             

            -stara się zachować proporcje liter, -ma wolne tempo pisania,

             

             

             

            2

             

             

             

            DOPUSZCZAJĄCY

             

            Uczeń czyta poprawnie tylko łatwe i krótkie teksty, często literuje gubiąc się w tekście, popełnia liczne błędy w czytaniu,

             

            -posiada ubogi zasób słów, ma problemy w operowaniu pojęciami w zakresie stosunków czasowych,

             

            -z pomocą nauczyciela wskazuje głównych bohaterów,

            -posługuje się rozsypanką zdaniową układając wypowiedzi pisemne, -popełnia liczne błędy ortograficzne,

             

            -zna niektóre zasady pisowni,

            -z dużą pomocą wskazuje rzeczowniki i czasowniki, -dzieli zdanie na wyrazy, sylaby, głoski, litery,

             

            -przy pomocy nauczyciela wymienia litery w kolejności alfabetycznej, -pisze wolno, mało proporcjonalnie, nieprawidłowo łączy litery lub nie

             

            łączy liter,

             

            NIEDOSTATECZNY

             

            Uczeń nie osiąga płynności czytania, odczytuje niedokładnie, przekręca końcówki wyrazów, nie rozumie czytanego tekstu,

             

            -posiada bardzo ubogi zasób słów, wypowiada się bardzo krótko, nie łączy zdań w całość mimo pomocy nauczyciela i po uprzednim przygotowaniu w pracy zbiorowej, nie umie zarysować i rozbudować akcji, niewłaściwie stosuje różne pojęcia z powodu braku ich właściwego rozumienia,

             

            -nie potrafi ułożyć wypowiedzi pisemnej z rozsypanki zdaniowej,

             

            -nie rozróżnia podstawowych części mowy opracowanych na zajęciach, -popełnia liczne błędy ortograficzne,

             

            -nie zna zasad pisowni,

            -nie potrafi wszystkiego przepisać, pisze bardzo wolno, nieproporcjonalnie, nie łączy liter, pismo jest nieczytelne, -nieprawidłowo rozmieszcza tekst na stronie.

             

             

             

             

            EDUKACJA MATEMATYCZNA

             

             

            CELUJĄCY

             

            Uczeń rozwija swoje uzdolnienia,

             

            -       prawidłowo określa kierunki względem siebie i innych osób,

             

            -       biegle porównuje i porządkuje liczby w zakr. 50,

             

            • biegle liczy w zakresie 50 według podanego warunku,

             

            • biegle dodaje i odejmuje w zakresie 50 bez przekraczania i z przekraczaniem progu dziesiątkowego,

             

            • sprawnie dokonuje przemienności dodawania i mnożenia,

             

             

            3

             

            • sprawnie wykonuje porównywanie różnicowe: o tyle więcej, o tyle mniej, o ile więcej, o ile mniej,
            • biegle dodaje lub odejmuje liczby jednocyfrowe z liczbami dwucyfrowymi w zakr. 50 (bez przekraczania i z przekroczeniem progu dziesiątkowego, różnymi sposobami).

             

            • biegle dodaje i odejmuje liczby dwucyfrowe w zakr. 50 (bez przekroczenia i z przekroczeniem progu dziesiątkowego, różnymi sposobami)

             

            • sprawnie wykonuje równania z dodawaniem, odejmowaniem,

             

            • samodzielnie rozwiązuje i układa jednodziałaniowe zadania tekstowe na dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie,

             

            -       samodzielnie rozwiązuje i układa proste zadania na porównywanie różnicowe,

             

            • samodzielnie przekształca zadania proste w złożone przez dołączanie danych lub połączenie dwóch zadań prostych,

             

            • samodzielnie rozkłada zadania złożone na dwa zadania proste,

             

            • samodzielnie rozwiązuje i układa proste zadania algebraiczne,

             

            -       wspaniale zna figury geometryczne (koło, prostokąt, kwadrat, trójkąt) i ich własności,

             

            • samodzielnie i prawidłowo mierzy oraz oblicza sumy długości boków figur geometrycznych,

             

            • zna jednostki: masy, pieniędzy, pojemności, długości, czasu zegarowego i czasu kalendarzowego, i potrafi wykonać proste obliczenia z nimi związane.

             

             

            BARDZO DOBRY

             

            Uczeń:

             

            -       prawidłowo określa kierunki względem siebie i innych osób,

             

            • bardzo dobrze porównuje i porządkuje liczby w zakr. 50,

             

            -       sprawnie liczy w zakresie 50 według podanego warunku,

             

            dodaje i odejmuje w zakresie 50 bez przekraczania i z przekraczaniem progu dziesiątkowego,

             

            • wykonuje porównywanie różnicowe: o tyle więcej, o tyle mniej, o ile więcej, o ile mniej,
            • dodaje lub odejmuje liczby jednocyfrowe z liczbami dwucyfrowymi w zakr. 50 (bez przekraczania i z przekroczeniem progu dziesiątkowego, różnymi sposobami).

             

            -        dodaje i odejmuje liczby dwucyfrowe w zakr. 50 (bez przekroczenia i z

             

            przekroczeniem progu dziesiątkowego, różnymi sposobami) wykonuje równania z dodawaniem, odejmowaniem,

             

            • samodzielnie rozwiązuje i układa jednodziałaniowe zadania tekstowe na dodawanie, odejmowanie,

             

            • samodzielnie rozwiązuje i układa proste zadania na porównywanie różnicowe,

             

            • potrafi przekształcić zadania proste w złożone przez dołączanie danych lub połączenie dwóch zadań prostych,

             

            • potrafi rozkładać zadania złożone na dwa zadania proste,

             

            • rozwiązuje i układa proste zadania algebraiczne,

             

            • zna figury geometryczne (koło, prostokąt, kwadrat, trójkąt) i ich własności,

             

             

            4

             

            -       prawidłowo mierzy oraz oblicza sumy długości boków figur geometrycznych,

             

            • rysuje figury w pomniejszeniu, w powiększeniu i dostrzega symetrię figur.

             

            • zna jednostki: masy, pieniędzy, pojemności, długości, czasu zegarowego i czasu kalendarzowego, i potrafi wykonać proste obliczenia z nimi związane.

             

             

            DOBRY

             

            Uczeń:

             

            -       próbuje prawidłowo określać kierunki względem siebie i innych osób,

             

            • stara się samodzielnie porównywać i porządkować liczby w zakr. 50,

             

            • liczy w zakresie 50 według podanego warunku (proste działania na mniejszych liczbach)

             

            • próbuje samodzielnie dodawać i odejmować w zakresie 50, raczej bez przekraczania, niż z przekraczaniem progu dziesiątkowego,

             

            • próbuje porównywanie różnicowe: o tyle więcej, o tyle mniej, o ile więcej, o ile mniej,

             

            • dodaje lub odejmuje liczby jednocyfrowe z liczbami dwucyfrowymi w zakr. 50 (raczej bez przekraczania, niż z przekroczeniem progu dziesiątkowego).

             

            • dodaje i odejmuje liczby dwucyfrowe w zakr. 50 (raczej bez przekroczenia, niż z przekroczeniem progu dziesiątkowego)

             

            • stara się liczyć równania z dodawaniem, odejmowaniem liczb,

             

            • rozwiązuje i układa jednodziałaniowe zadania tekstowe na dodawanie, odejmowanie,

             

            • rozwiązuje i układa proste zadania na porównywanie różnicowe,

             

            • radzi sobie z przekształcaniem zadania prostego w złożone przez dołączanie danych lub połączenie dwóch zadań prostych,

             

            -       przy pomocy nauczyciela potrafi rozkładać zadania złożone na dwa zadania proste,

             

            • zna figury geometryczne (koło, prostokąt, kwadrat, trójkąt)

             

            • prawidłowo mierzy oraz oblicza sumy długości boków figur geometrycznych,

             

            • zna jednostki: masy, pieniędzy, pojemności, długości, czasu zegarowego i czasu kalendarzowego, i próbuje wykonywać proste obliczenia z nimi związane.

             

             

            DOSTATECZNY

             

            Przy pomocy nauczyciela uczeń:

             

            -       rozpoznaje i nazywa liczby w zakresie 50,

             

            • próbuje prawidłowo określać kierunki względem siebie i innych osób,

             

            • próbuje porównywać i porządkować liczby w zakr. 50,

             

            • liczy w zakresie 50 tylko proste działania na mniejszych liczbach,

             

            • próbuje samodzielnie dodawać i odejmować w zakresie 50, raczej bez przekraczania progu dziesiątkowego,

             

            • słabo rozumie porównywanie różnicowe: o tyle więcej, o tyle mniej, o ile więcej, o ile mniej,

             

             

             

             

             

             

            5

             

            • popełnia nieliczne błędy, gdy dodaje lub odejmuje liczby jednocyfrowe z liczbami dwucyfrowymi w zakr. 50 (raczej bez przekraczania progu)

             

            przekraczania, niż z przekroczeniem progu dziesiątkowego).

             

            słabo dodaje i odejmuje liczby dwucyfrowe w zakr. 50 (raczej bez przekroczenia, niż z przekroczeniem progu dziesiątkowego)

             

            -       próbuje liczyć równania z dodawaniem, odejmowaniem,

             

            • rozwiązuje i układa jednodziałaniowe zadania tekstowe na dodawanie, odejmowanie,

             

            • zna figury geometryczne (koło, prostokąt, kwadrat, trójkąt)

             

            • próbuje prawidłowo mierzyć oraz obliczać sumy długości boków figur geometrycznych,

             

            • zna podstawowe jednostki: masy, pieniędzy, pojemności, długości, czasu zegarowego i czasu kalendarzowego, i próbuje wykonywać proste obliczenia z nimi związane.

             

             

            DOPUSZCZAJĄCY

             

            Przy pomocy nauczyciela uczeń:

             

            -       rozpoznaje i nazywa liczby w zakresie 50,

             

            • słabo orientuje się w dziesiątkowym układzie pozycyjnym,

             

            • w prostych obliczeniach pamięciowych popełnia liczne błędy rachunkowe w zakresie 50 różnymi sposobami,

             

            • rozwiązuje tylko proste zadania tekstowe pod kierunkiem nauczyciela,

             

            • porównuje liczby dwucyfrowe,

             

            • próbuje rozpoznawać figury geometryczne,

             

            • ma trudności w posługiwaniu się linijką i prawidłowym mierzeniu,

             

            • niezbyt dobrze zna podstawowe jednostki masy, pieniędzy, pojemności, długości, czasu zegarowego i czasu kalendarzowego,

             

            • myli się określając kierunki względem siebie i innych osób,

             

             

            NIEDOSTATECZNY

             

            Uczeń:

             

            -       myli się odczytując liczebniki w zakresie 50,

             

            • myli się porównując liczby w zakr. 50,

             

            • nie orientuje się w dziesiątkowym układzie pozycyjnym,

             

            • nie opanował nawet dodawania i odejmowania w zakr. 50,

             

            • nie potrafi rozwiązywać prostych zadań tekstowych,

             

            • nie zna podstawowych jednostek masy, pieniędzy, pojemności, długości, czasu zegarowego i czasu kalendarzowego,

             

             

             

             

             

             

             

            6

             

            EDUKACJA PRZYRODNICZA

             

            CELUJĄCY

             

            Uczeń:

             

            - posiada pełną wiedzę i umiejętności w zakresie treści przyrodniczych, geograficznych z zakresu klasy II,

             

            -biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami, wykonuje doświadczenia oraz sporządza notatki,

             

            -bierze udział w konkursach,

             

            -interesuje się przyrodą i ochroną środowiska,

             

             

             

            BARDZO DOBRY

             

            Uczeń:

             

            -zna zasady poruszania się w mieście i poza miastem, -rozpoznaje i klasyfikuje znaki drogowe,

             

            -dostrzega i opisuje zmiany w przyrodzie w zależności od pory roku, -opisuje budowę kwiatu i potrafi wyjaśnić proces powstawania owoców, -wymienia zwierzęta żyjące na polach(2-3),

            -rozróżnia i nazywa drzewa i krzewy iglaste oraz liściaste, -zna gatunki zwierząt żyjących w lasach,

             

            -określa cechy charakterystyczne ptaków i ssaków,

             

            -wskazuje na mapie kierunki, stolicę, swoją miejscowość, główne rzeki, duże miasta, -potrafi opowiedzieć w kilku zdaniach na temat swojej miejscowości,

             

            -zna najważniejsze zadania w dziedzinie ochrony środowiska naturalnego

             

            DOBRY

             

            Uczeń:

             

            -zna zasady poruszania się pieszych w mieście i poza miastem, -rozpoznaje i nazywa znaki drogowe,

             

             

            7

             

            -wymienia zjawiska towarzyszące zmianom pór roku, -wymienia zwierzęta żyjące na polach(1-2), -nazywa najpospolitsze drzewa liściaste,

             

            -zna podstawową budowę ssaków i ptaków,

             

            -zna gatunki zwierząt najczęściej spotykane w lasach,

             

            -rozróżnia kierunki świata, wskazuje na mapie stolicę i swoją miejscowość, -potrafi opowiedzieć 3-4 zdania na temat swojej miejscowości,

             

            -zna najważniejsze zadania w dziedzinie ochrony środowiska naturalnego,

             

             

             

            DOSTATECZNY

             

            Uczeń przy pomocy nauczyciela:

             

            -wymienia najważniejsze zasady przechodzenia przez jezdnię, -rozpoznaje podstawowe znaki drogowe,

            -potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące zmian w przyrodzie, -wymienia zwierzęta żyjące na polach(1),

            -wskazuje, co to drzewa liściaste i iglaste, -podaje 2 gatunki zwierząt żyjących w lasach,

            -rozróżnia charakterystyczne cechy budowy ssaków i ptaków, -wskazuje na mapie kierunki, stolicę, swoją miejscowość, -potrafi opowiedzieć 2 zdania na temat swojej miejscowości, -potrafi powiedzieć 2 zdania na temat ochrony środowiska,

             

             

            DOPUSZCZAJĄCY

             

            Uczeń z pomocą nauczyciela:

             

            -  wymienia najważniejsze zasady przechodzenia przez jezdnię,

             

            -  rozpoznaje podstawowe znaki drogowe,

             

            -  wymienia zwierzęta żyjące na polach(1),

             

             

             

            8

             

            -wymienia charakterystyczne cechy ssaków i ptaków,

             

            -wskazuje podstawowe różnice między drzewem liściasty a iglastym, -potrafi odpowiedzieć na pytanie dotyczące zmian w przyrodzie, -nazywa główne kierunki świata,

             

             

            NIEDOSTATECZNY

             

            Uczeń nie potrafi:

             

            -nazwać 1 drzewa liściastego i iglastego, -podać przykładów zwierząt żyjących w lasach,

             

            -stosować zasad bezpiecznego zachowania się na drodze, -nazywać kierunków świata,

             

            -opowiedzieć w 2-3 zdaniach na temat swojej miejscowości.

             

             

             

            EDUKACJA SPOŁECZNA

             

             

             

            CELUJĄCY

             

            Uczeń:

             

            -posiada pełną wiedzę i umiejętności w zakresie treści społecznych klasy II, - biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami,

             

            -bierze udział w konkursach,

             

            BARDZO DOBRY

             

            Uczeń:

             

            -zna zasady zachowania się w stosunku do dorosłych i rówieśników-stosuje formy grzecznościowe,

            -respektuje prawa ucznia i jego obowiązki ( w tym zasady bycia dobrym kolegą), uczestniczy w klasowych i szkolnych imprezach,

             

             

             

            9

             

            -odróżnia dobro od zła,

             

            -określa cechy różniące ludzi i potrafi być tolerancyjny dla różnic między nimi, -rozpoznaje i nazywa emocje własne oraz osób z najbliższego otoczenia, -potrafi ocenić postępowanie innych ludzi i swoje,

             

            -szanuje cudzą własność,

             

            -zna szkodliwość oraz przejawia negatywny stosunek do alkoholu, tytoniu i narkotyków,

             

            -potrafi opowiedzieć w kilku zdaniach o swojej rodzinie,

             

            -wie jak zachować się w sytuacjach kryzysowych i zna numery alarmowe (straż pożarna, pogotowie ratunkowe, policja, europejski nr alarmowy 112), -zna symbole narodowe (barwy, godło, hymn narodowy),

             

             

            DOBRY

             

            Uczeń:

             

            - zna zasady zachowania się w stosunku do dorosłych i rówieśników- najczęściej stosuje formy grzecznościowe,

             

            -  respektuje prawa ucznia i jego obowiązki ( w tym zasady bycia dobrym kolegą),

             

            -  odróżnia dobro od zła,

             

            -stara się być tolerancyjny dla różnic między ludzmi,

             

            -  rozpoznaje i nazywa emocje osób z najbliższego otoczenia, rzadziej swoje własne,

             

            -  potrafi ocenić postępowanie innych ludzi,

             

            -zna pojęcie cudzej własności,

             

            -potrafi wymienić kilka negatywnych skutków stosowania alkoholu, tytoniu i narko-

             

            tyków,

             

            -  potrafi opowiedzieć w 3-4 zdaniach o swojej rodzinie,

             

            -  najczęściej wie, jak zachować się w sytuacjach kryzysowych i zna numery alarmowe,

             

            -  zna symbole narodowe (barwy, godło, hymn narodowy),

             

             

             

             

             

            10

             

            DOSTATECZNY

             

            Uczeń przy pomocy nauczyciela:

             

            • wymienia zasady zachowania się w stosunku do dorosłych i rówieśników oraz zwroty grzecznościowe,

            -  potrafi wymienić prawa ucznia i jego obowiązki ( w tym zasady bycia dobrym kolegą),

             

            -  odróżnia dobro od zła,

             

            -dostrzega różnice między ludźmi,

             

            -  rozpoznaje i nazywa emocje osób z najbliższego otoczenia oraz swoje własne,

             

            -  potrafi ocenić postępowanie innych ludzi,

             

            -wymienia negatywne skutki stosowania używek,

             

            - potrafi opowiedzieć w 2 zdaniach o swojej rodzinie, -wymienia numery telefonów alarmowych,

             

            -rozpoznaje symbole narodowe (barwy, godło, hymn narodowy),

             

             

             

            DOPUSZCZAJĄCY

             

            Uczeń z pomocą nauczyciela:

             

            • wymienia najważniejsze zasady zachowania się w stosunku do dorosłych i rówieśników, -wylicza prawa i obowiązki ucznia,

            -  nazywa podstawowe emocje osób z najbliższego otoczenia oraz swoje własne,

             

            -  wymienia negatywne skutki stosowania używek,

             

            -potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące jego rodziny,

             

             

             

            NIEDOSTATECZNY

             

            Uczeń nie potrafi:

             

            -wymienić 1 zasady właściwego zachowania się, -podać przykładów praw i obowiązków ucznia,

             

             

            11

             

            -nazwać podstawowych emocji,

             

            -wymienić 2-3 negatywnych skutków stosowania używek,

             

            -opowiedzieć w 2-3 zdaniach o swojej rodzinie.

             

            EDUKACJA MUZYCZNA

             

            CELUJĄCY

             

            Uczeń rozumie i biegle posługuje się terminami stosowanymi w muzyce

             

            -  posiada szczególne walory głosowe,

             

            -  układa akompaniament do rymowanek i wierszy,

             

            -  chętnie śpiewa poznane piosenki,

             

            -  rozpoznaje i omawia utwory muzyczne,

             

            -  osiąga sukcesy w konkursach,

             

            -  rozpoznaje barwę głosów ludzkich oraz instrumentów poznanych na lekcjach,

             

            -  rozpoznaje metrum poznanych piosenek,

             

            -  określa nastrój poznanych piosenek,

             

            -  umie zapisać na pięciolinii poznane dźwięki, zna nazwy solmizacyjne, literowe

             

            -  zna wartości rytmiczne

             

             

             

            BARDZO DOBRY

             

            Uczeń chętnie śpiewa piosenki,

             

            -  akompaniuje do piosenek, zabaw ruchowych, tworzy improwizację do danego tematu,

             

            -  rozróżnia wysokość, barwę, dynamikę, czas trwania dźwięku,

             

            -  zna i stosuje terminy muzyczne,

             

            -  umie zapisać na pięciolinii poznane dźwięki,

             

            -  określa nastrój utworów muzycznych, ich budowę,

             

            -  rozróżnia tańce: oberek, kujawiak, walc,

             

            -  rozpoznaje barwę głosów ludzkich,

             

            -  zna wartości rytmiczne,

             

            -  zna nazwy solmizacyjne i literowe,

             

             

             

             

             

             

            12

             

            DOBRY

             

            Uczeń chętnie śpiewa poznane piosenki,

             

            -  akompaniuje do piosenek, zabaw ruchowych,

             

            -  wyraża muzykę ruchem,

             

            -  zna wartości rytmiczne,

             

            -  zna nazwy solmizacyjne dźwięków,

             

            -  umie określić nastrój utworów,

             

            -  rozróżnia tańce: oberek, kujawiak, walc,

             

             

             

            DOSTATECZNY

             

            Uczeń aktywizowany śpiewa piosenki,

             

            -  gra na instrumentach perkusyjnych,

             

            -  wyraża muzykę ruchem,

             

            -  rozróżnia dynamikę dźwięków,

             

            -  określa nastrój w wysłuchanych utworach,

             

             

             

            DOPUSZCZAJĄCY

             

            Uczeń aktywizowany śpiewa piosenki,

             

            -  wyraża muzykę ruchem,

             

            -  przy pomocy nauczyciela określa nastrój w wysłuchanych utworach

             

            -  przy pomocy nauczyciela rozróżnia dynamikę dźwięków

             

            NIEDOSTATECZNY

             

            Uczeń nie wykazuje zainteresowania tematem zajęć,

             

            -  często nie podejmuje próby nauczenia się słów piosenki,

             

            -  odmawia udziału w zabawach muzyczno-ruchowych,

             

            -  nie potrafi zaśpiewać żadnej piosenki,

             

            -  nie potrafi określić nastroju utworu

             

             

             

            EDUKACJA PLASTYCZNA

             

             

             

            13

             

            CELUJĄCY

             

            Uczeń samodzielnie i twórczo rozwija własne zdolności plastyczne:

             

            wykorzystuje własne pomysły w tworzeniu prac plastycznych,

             

            potrafi przedstawić zjawiska realne i fantastyczne z uwzględnieniem scen złożonych z liczniejszych grup,

             

            przedstawia nastroje, stany uczuciowe,

             

            rozumie i akceptuje inne wypowiedzi artystyczne,

             

            rozróżnia dziedziny działalności twórczej człowieka jak: architektura, sztuki plastyczne, fotografika, film, telewizja, internet,

            opracowuje projekty płaskich i przestrzennych form użytkowych, zna działy sztuki użytkowej,

             

            wyróżnia i nazywa cechy przedmiotów, zjawisk, przestrzega zasad BHP,

             

            wyróżnia układy zamknięte, otwarte,

             

            rozpoznaje wybrane dzieła w tworzeniu prac plastycznych polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury.

             

             

            BARDZO DOBRY

             

             

             

            Uczeń chętnie podejmuje działania plastyczne:

             

            przedstawia zjawiska i wydarzenia realne oraz fantastyczne z uwzględnieniem ruchu ludzi i zwierząt,

             

            uwzględnia proporcję, cechy charakteru i indywidualne postaci, wykonuje płaskie i przestrzenne formy użytkowe,

             

            potrafi samodzielnie określić układy przedmiotów i zjawisk występujących w jego otoczeniu w symetrii jedno- i wieloosiowej,

             

            prawidłowo stosuje narzędzia i materiały,

             

            rozróżnia dziedziny działalności twórczej człowieka jak: architektura, sztuki plastyczne, fotografika, film, telewizja, internet,

             

            potrafi samodzielnie wyróżnić i nazwać cechy przedmiotów: barwę, kształt, wielkość, proporcję.

             

            DOBRY

             

             

             

            Uczeń chętnie podejmuje działania plastyczne:

             

             

             

            przedstawia zjawiska i wydarzenia z uwzględnieniem scen zbiorowych, określonych kształtów, barw,

             

            wykonuje płaskie i przestrzenne formy użytkowe,

             

            zna funkcje dzieł plastycznych na przykładzie architektury, malarstwa, rzeźby i scenografii,

             

             

             

            14

             

            wyróżnia cechy przedmiotów i zjawisk – barwę, kształt, wielkość, proporcje, stara się przestrzegać zasad BHP

             

            z pomocą nauczyciela określa, czym zajmuje się malarz, rzeźbiarz, architekt.

             

            DOSTATECZNY

             

             

             

            Uczeń podejmuje działania plastyczne:

             

            nie uwzględnia ruchu postaci na miarę swoich możliwości, ma kłopoty z uwzględnieniem kształtu, barw, faktury,

             

            wykonuje płaskie formy użytkowe,

             

            prace nie zawsze wykonane są starannie i estetycznie, stara się przestrzegać zasad BHP,

             

            z pomocą nauczyciela określa, czym zajmuje się malarz, rzeźbiarz, architekt.

             

             

            DOPUSZCZAJĄCY

             

             

             

            Uczeń:

             

            wykonuje prace nie na temat,

             

            najczęściej nie kończy swoich rozpoczętych prac, sporadycznie angażuje się na zajęciach,

             

            nie jest gospodarny

             

            często nie przestrzega zasad bezpieczeństwa, często ma nieład w miejscu pracy.

             

             

            NIEDOSTATECZNY

             

             

             

            Uczeń nie wykazuje zainteresowania tematem zajęć:

             

            często nie podejmuje zadań prace wykonuje niestarannie, ma nieład w miejscu pracy,

             

            nie potrafi oszczędnie gospodarować materiałami, nie przestrzega zasad BHP,

             

            nie kończy rozpoczętych zadań

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

            15

             

             

             

            EDUKACJA TECHNICZNA

             

             

             

            CELUJĄCY

             

            Uczeń wykonuje zawsze estetyczne i pomysłowe prace, -potrafi prawidłowo zaplanować prace,

             

            -rozróżnia materiały papiernicze, włókiennicze i produkty spożywcze, -sprawnie posługuje się narzędziami i przyborami,

             

            -czyta proste schematy montażowe, -zna i stosuje zasady BHP,

             

             

            BARDZO DOBRY

             

            Uczeń najczęściej wykonuje estetyczne prace,

             

            -rozróżnia materiały: papier, karton, drewno i produkty spożywcze, -czyta proste schematy montażowe,

             

            -zna i na ogół stosuje zasady BHP,

             

             

             

            DOBRY

             

            Uczeń wykonuje prace odbiegające czasami od projektu lub szablonu, -gromadzone materiały nie zawsze wykorzystuje ekonomicznie, -rozróżnia niektóre materiały,

            -zna zasady BHP,

             

             

             

            DOSTATECZNY

             

            Uczeń wykonuje prace zawsze z pomocą nauczyciela, -próbuje ekonomicznie wykorzystywać materiał,

             

            16

             

            -z pomocą nauczyciela rozróżnia niektóre materiały,

             

             

             

            DOPUSZCZAJĄCY

             

            Uczeń niechętnie podejmuje pracę, -często nie kończy prac,

             

            -nie dba o ekonomiczne wykorzystanie materiału, -nie umie rozróżnić i nazwać materiału,

             

             

            NIEDOSTATECZNY

             

            Uczeń nie wykazuje zainteresowania tematem zajęć, -często nie podejmuje zadań,

             

            -ma nieład w miejscu pracy,

             

            -nie potrafi oszczędnie gospodarować materiałami, -nie przestrzega zasad BHP,

             

            -nie kończy zadań